Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: необузданность — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Предложения со словосочетанием «сквозная тема»
Сквозная тема статей – глобализация и интернационализация высшего образования.
Цитаты из русской классики со словосочетанием «сквозная тема»
Въехав прямо в речку и миновав множество джонок и яликов, сновавших взад и вперед, то с кладью, то с пассажирами, мы вышли на набережную, застроенную каменными лавками, совершенно похожими на наши гостиные дворы: те же арки, сквозные лавки, амбары, кучи тюков, бочки и т. п.; тот же шум и движение.
СКВОЗНО́Й , —а́я, —о́е. 1. Проходящий насквозь через внутреннюю часть чего-л., от одного края до другого, с выходом наружу. Сквозное отверстие. Сквозная рана. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «тот»
ТОТ , того́, м.;та, той, ж.;то, того́, ср.; мн.те, тех; мест. 1. указательное. Указывает на предмет, более отдаленный в пространстве, чем другой подобный (обычно парный) предмет; противоп. этот (в 1 знач.). На той стороне улицы. По ту сторону забора. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «сквозной»
Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нём раздолье, В нём клекоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и ладан богомолья. В нём воркованье голубя весной, Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше. Березовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крыше.
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «сквозной»
СКВОЗНО́Й , —а́я, —о́е. 1. Проходящий насквозь через внутреннюю часть чего-л., от одного края до другого, с выходом наружу. Сквозное отверстие. Сквозная рана.
Значение слова «тот»
ТОТ , того́, м.;та, той, ж.;то, того́, ср.; мн.те, тех; мест. 1. указательное. Указывает на предмет, более отдаленный в пространстве, чем другой подобный (обычно парный) предмет; противоп. этот (в 1 знач.). На той стороне улицы. По ту сторону забора.
Предложения со словосочетанием «сквозная тема»
Сквозная тема статей – глобализация и интернационализация высшего образования.
Соответственно, сквозной темой книги станет изучение совместной эволюции новой техники и темпоральных ритмов, то есть того, как они формируют друг друга.
Через всю книгу проходят три сквозные темы, переплетающиеся весьма причудливым образом.
Источник
Реферат: Методические рекомендации Курдина Н. А., директор школы №9
Название: Методические рекомендации Курдина Н. А., директор школы №9 Раздел: Остальные рефераты Тип: реферат Добавлен 04:20:02 10 сентября 2011 Похожие работы Просмотров: 213 Комментариев: 18 Оценило: 1 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно Скачать
Место и роль сквозной темы в организации образовательного процесса
Курдина Н.А., директор школы № 9
Октябрь 2007 года
Сквозная тема – понятие, широко употребляемое в различных сферах человеческой деятельности: в науке, журналистике, литературоведении, искусствоведении, педагогике… Термин имеет множество толкований, применяется как в широком, так и в узком смысле.
Наиболее распространенное из его расширительных толкований – тема, которая в большей степени определяет тот или иной промежуток времени . Именно в таком контексте и будем рассматривать понятие «сквозная тема», употребляя его применительно к организации образовательного процесса в школе.
Проанализируем компоненты предложенного определения, используя для этого словарную базу современного русского языка (например, словарь Ожегова).
Тема – 1) предмет, основное содержание рассуждения, изложения, творчества
2) главный мотив…
Сквозной – 1) проходящий насквозь
2) идущий прямо от одного пункта к другому…
Определить – 1) с точностью выяснить, установить
2) раскрыть словами содержание чего-либо…
4) то же, что и обусловить
Промежуток – пространство или время, разделяющее что-либо…
Исходя из толкования, предложим развернутое определение термина сквозная тема. Это ДИНАМИЧНЫЙ ПРЕДМЕТ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ЗА ОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМЯ РАСКРЫТЬ НЕКОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Мировые образовательные практики демонстрируют примеры разнообразного, разномасштабного отношения к использованию сквозных тем в организации работы с детьми. Так, министерства образования прибалтийских стран превращают сквозные темы в образовательный прием, использующийся на государственном уровне: ежегодно определяются 5-7 тем, реализация которых является обязательной для всех образовательных учреждений. Можно высказать предположение, что тем самым обеспечивается точечное политическое влияние на формирование молодежи в сферах, затрагиваемых этими сквозными темами.
Нами обнаружены образцы использования сквозных тем в организации детских движений. Так, российский скаутинг применяет их в ходе проведения своих лагерей.
Активно применяются сквозные темы и в педагогических практиках Международного бакалавриата (International Baccalaureate Organization).
С 2001 года ФМШ № 9 г. Перми реализует методику «сквозная тема» в организации образовательного процесса, применяя следующий педагогический инструментарий :
Многолетний опыт ФМШ № 9 позволяет зафиксировать условия , являющиеся необходимыми и желательными при обращении к методике «сквозная тема». На наш взгляд, к числу необходимых условий работы по этой методике относятся:
достойное предметное содержание, способное трансформироваться в тему-слоган, локализоваться в новые ёмкие образовательные формы
мобильность педагогического коллектива, его способность к интенсификации учебного материала с целью компенсации временных затрат на модуль «сквозная тема на уроке»
готовность к креативному (творческому) мышлению
совместная креативная (творческая) деятельность детей и взрослых
дополнительные финансовые затраты.
К числу желательных условий относятся:
кадровый аутсорсинг (как из внешних, так и из внутренних ресурсов, когда педагоги получают и используют информацию в новом для них предметном поле)
инсайд (inside) команды проектантов на этапе обдумывания идеи будущей «сквозной темы».
Какое время требуется для раскрытия «сквозной темы»? На этот вопрос не может быть однозначного ответа. Продолжительность времени определяется рядом факторов:
масштабом предметного содержания темы
избранными для раскрытия этого предметного содержания формами
ресурсной обеспеченностью
уровнем креативности участников процесса реализации «сквозной темы».
В нашей практике временны’е рамки были очень разными: от одного до нескольких месяцев . Нами зафиксированы случаи, когда одна «сквозная тема», меняя масштаб охвата людей, ею занятых, развивалась в течение нескольких лет . При этом мы отнюдь не игнорируем тот факт, что ребенок не может долго удерживать свой интерес в рамках одного предметного поля. Поэтому, говоря, что «сквозная тема» развивается несколько месяцев (тем паче лет!), в качестве субъекта реализации ее рассматриваем всю школу. Применительно к одному ребенку, временны’е затраты будут значительно меньше.
Давайте рассмотрим этот вопрос подробнее. Итак, какое время будет затрачено одним ребенком на прохождение общешкольной «сквозной темы»? Наш примерный расчет таков:
Форма занятости ребенка при прохождении «сквозной темы»
Источник
Что означает термин «сквозная тема» в литературе?
Для того чтобы рассмотреть термин «сквозная тема» необходимо определиться с термином «тема».
«Тема» ( с древнегреческого языка — «нечто, положенное в основу») — это какое — либо явление жизни, которое автор отразил в своем литературном произведении.
В литературе также встречается такой термин как «сквозная тема». Она может проходить через все произведение, или заключаться в каком-то определенном герое или ситуации.
«Сквозная тема» — темы и проблемы, которые повторяются в различных разделах курса литературы, характерные для разных периодов существования литературы.
Например, тема «Кавказа в русской литературе» можно увидеть в произведениях авторов разных периодов — А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Л.Н. Толстого. Другая сквозная тема «деревни и русского народного характера» в произведениях писателей — Н.А.Некрасова, В.Г.Распутина, В.М.Шукшина.
Например, в произведении Толстого Л.Н. «Война и мир» сквозные темы — военная, нравственное искание людей. В поэме Некрасова Н. А. «Кому на Руси жить хорошо» сквозная тема — народ и его судьба.
Поэтому, чтобы отличить сквозную тему от основной, необходимо тщательно проанализировать художественное произведение.
Оттоманка — одна из многочисленных версий дивана, по сути широкий мягкий лежак, на котором предполагается лежать, сидеть, валяться, складывать ноги сидя на другом диване/кресле, дремать полусидя или полулежа, зависать в неге, томиться от безделья и пр-пр-пр. Как у дивана есть куча вариаций — тахта, софа, оттаманка, кушетка, канапе, различные пуфы и пр. так и у оттаманки есть куча вариаций — со спинкой (во всю длину или в часть длины лежака) и без, с подлокотником (1), подлокотниками (2), без подлокотников, с валиком (1), с валиками (2), без валиков. Но как правило, оттаманку всегда заваливают кучей подушек, одно время шиком было покрывать оттаманки ковром.
Вообщем, оттаманка — это оттяжное мявкое местечко, куда можно бросить свои части тела (целиком или частично) для получения разного рода расслабления и комфорта для оного тела (или его частей)
Трусость, это то же, что и страх, кто то может его перебороть, а кто то нет. Для примера можно вспомнить Николая Ростова, из романа Л.Толстого «Война и мир», ведь во время самого первого сражения, он струсил и сбежал с поля боя. Спустя некоторое время он победил в себе трусость.
В произведении Куприна «Гранатовый браслет», герой любит женщину, но он боится ей открыться, из за того, что может быть отвергнут, его сковывает страх. А у этой женщины тоже страх, она боится потрясений в любви, и предпочитает спокойный брак. После смерти этого мужчины, женщина понимает, что это и была ее любовь. Страх не дал развиться этой любви.
Трусость в романе М.Лермонтова «Герой нашего времени», у Грушницкого не хватило смелости стреляться на равных условиях, и у Печорина оказался незаряженным пистолет.
Практически в любом романе, Вы можете найти примеры трусости, это совсем не сложно.
Русский писатель Боборыкин П.Д., который родился в 1836 году в семье помещика, ввел в обиход русского языка слово «интеллигенция». Он начал впервые употреблять его в прессе. Появление нового для русского человека слова «интеллигенция» аргументировал тем, что в немецком языке есть такое слово и обозначает оно часть общества людей, которые занимаются интеллектуальной умственной деятельностью. Но Боборыкин вкладывал в него не только это понятие, он определял интеллигенцию, как людей высокой культуры, образованных, умных, воспитанных, с высокими моральными и передовыми взглядами.
Лирическое отступление — это внесюжетные вставки в текст, позволяющие автору от своего лица или лица героя поделиться своими чувствами или рассуждениями по поводу той или иной проблемы, затрагиваемой в произведении. Они отличаются общественной значимостью, особой эмоциональной окраской, взволнованностью, философичностью. Таким образом автор стремится привлечь внимание читателя к волнующим его проблемам и как бы приглашает задуматься над ними.
Классический пример лирического отступления — рассуждение Н.В.Гоголя о судьбе России в конце 1 тома поэмы «Мёртвые души» («Русь-тройка»).Именно обилие лирических отступлений и позволило автору определить это произведение как поэму.
Много лирических отступлений и в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»: о театре, о юности, о женщинах, о творчестве.
Лиро-эпической является поэма Александра Твардовского «Василий Тёркин». В композиционных отступлениях от сюжетной линии автор и лирический герой рассуждают о войне «ради жизни на земле», о солдатской доле, о «чудо-человеке» труженике-солдате.
Лирические отступления расширяют художественное пространство произведения, делая его более общественно значимым.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
